Паскаль Эделин. Ловушки истории. Обучающая книга-игра

Может ли ребёнок предшкольного и младшего школьного возраста сориентироваться в исторических эпохах и предметах, которыми в то или иное время могли пользоваться люди? Знает ли он, когда были изобретены шины, ластики, мотоциклы, цифровые фотоаппараты, банкоматы, застёжки-молнии, антибиотики, солнечные батареи – всё то, что окружает нас сегодня? Поначалу детям так сложно представить, что ещё недавно люди обходились без компьютеров, телефонов и даже без электричества. Как же жили люди в другие эпохи? 

Давайте предложим детям увлекательную игру – рассматривать детально нарисованные фрагменты того или иного исторического события, жизни известного учёного или изобретателя – и с восторгом обнаруживать на иллюстрации несоответствующие эпохе предметы. Игра обязательно должна быть совместной – ребёнок будет называть предметы и аргументировать свой выбор, строить предположения, сомневаться, задача же взрослого – поддерживать, удивляться, не подсказывать. Быть может, и родители не смогут сразу найти все несоответствия – что ж, на следующей странице есть подробные ответы, объясняющие, когда именно та или иная вещь, сооружение, вещество, процесс были изобретены и получили широкое распространение. 

Возьмём, к примеру, разворот, изображающий мастерскую Леонардо да Винчи. Прочитав краткую историческую справку, ребёнок начинает детально рассматривать иллюстрацию. Что-то бросается в глаза сразу – рентгеновский снимок в руках подмастерья или модель современного вертолёта под потолком. А изобретал ли да Винчи механические самодвижущиеся игрушки, похожие на первый взгляд на современных роботов? Пользовался ли краской в тюбиках? Строили ли в то время раздвижные мосты? Здесь определённо есть над чем поразмышлять. И очень любопытно сравнить свои догадки и доказательства с объяснениями автора книги, помещёнными на следующем развороте. Объяснения эти уже не забудутся, поскольку интерес юного читателя был до крайней степени подогрет предварительным самостоятельным поиском несоответствий. 

Авторы предлагают и другие варианты продуктивных занятий с книгой – можно посоревноваться в поиске несоответствий на скорость, придумать подходящее эпохе устройство или предмет вместо ещё несуществующего в то время (к примеру, чем могли пользоваться монгольские воины в XIII веке вместо гипсовых повязок, как можно было бы защищать голову от травм на стройке до изобретения каски, и т.д.), представить себя человеком другой эпохи, окружённым современными устройствами, вообразить свои размышления и действия в такой ситуации, и даже составить собственную аналогичную историческую головоломку. От себя бы я добавила ещё одно занятие - поразмышлять о «своевременности» тех или иных изобретений (пригодились бы средневековым воинам противогазы или колючая проволока, много ли книг можно было бы закачать в ридер в эпоху Гуттенберга, требовался ли раздельный сбор мусора в XIX веке, и т.д.). 

Книга станет другом и «учителем» ребёнка на долгое время, развивая его память, внимание, воображение, умение анализировать и рассуждать, ясно высказывать свои мысли. Авторы адресуют книгу детям 5-8 лет, но я бы рекомендовала книгу и детям постарше.

Евгения Бушуева